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——保护文化资源和文化价值免遭侵害。文化资源是文化发展的载体或物质基础,具有稀缺性,其首要价值是实现文化功能,因此首要的是发掘、梳理和保护,禁止和抵制文化资源的滥用。文化资源客观上具有经济功能,但只有坚持把文化价值放在首位,实现文化价值和经济价值的最佳结合,才能实现文化的可持续发展。在精神生产市场化的环境中,要区分国家资助的文化事业和市场调节的文化活动,不要把国家、政府、公益文化机构的本质文化行为退化到娱乐化的非本质文化行为。要明确党和政府、公益文化机构对文化价值保护和记忆符号修复的责任。

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1日至4日,记者陆续接到读者电话,均称哈市学府路一招生点对外发放“一年制本科”的招生简章,宣传可以半年内发放四年全日制大学毕业证,他们怀疑其真实性。哈市孙先生说:“这个招生点还在招合作办学单位,我就是负责成人高校招生的,成人高校考生最短也要两年半拿毕业证,半年内发四年全日制大学学士学位肯定是骗人。”

考生报名,需按规定缴纳报名、考试费,领取并认真填涂有关报名用表(卡),同时要签订《考生诚信考试承诺书》。报考科类分为文史、艺术文、体育、理工农医、艺术理五类。考生可根据自己的情况选报其中一类。报考艺术文的考生考试科目与文史类相同,报考体育类或艺术理的考生考试科目与理工农医类相同。考生无论选报哪一类,都可以在英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语六种外语中选考一种外语,并在报考时说明。由于山东省实施自行命题,因此对跨省借读的考生不办理借考手续。同时由于山东省各市分数线存在差异,省内跨市借读的考生也不允许跨市借考,考生一律回户口所在地报名考试。

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  自学考试制度体现了社会的公平和教育公平。《高等教育自学考试暂行条例》规定:中华人民共和国公民,不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制,均可依照本条例的规定参加高等教育自学考试。这充分说明自学考试是面向全社会和全体公民开放的高等教育形式。自学考试制度实施25年来,我国有一亿多人参加自学考试,这当中有年轻人,也有老年人;在我市参加自考的考生中年龄最小的仅有9岁,年龄最大的67岁。参加自考的有工人,有农民;有干部,有战士;有在校读书的大学生,也有在押的犯人;许多被正规院校拒之门外的残疾青年有幸通过自学考试实现上大学的梦想;自学考试不歧视任何人,对残疾人参加自学考试还实行奖励政策。1986年全国考委、中国残疾人福利基金会共同制定了《高等教育自学考试残疾人应考者奖励暂行办法》,鼓励残疾人自强不息,努力学习。

其次,在考研作文方面,临考背记十分有效。临考背记主要是范文、图表描述语言、句型和连接词、应用文的格式。背范文有押题成分的存在,另一方面,多背几篇范文,写作的感觉都会不同一些,并且,所背的范文一般都是比较有代表性,有些词语、短语、句子都可以用上。

15日上午,广州市人力资源市场中心市场正式拉开“为民营企业招聘员工搭桥、为高校毕业生就业铺路”的“民营企业招聘周”活动序幕。在这个中心市场进行的首场招聘会,就有266家企业参加,提供空缺岗位近6000个。岗位主要以现代服务业、对外贸易、计算机信息业、保险业为主,职位有销售助理、办公室文员、外贸助理、计算机技术人员和客户助理等。  活动现场涌进了数千名求职人员。在招聘会上,来自广西的大学毕业生黄嘉赞获得了广东赛壹便利店有限公司首次面试的机会。这家公司人力资源主管周小姐说,公司今年要实施零售管理培训生计划,成为承接大学生就业的平台,计划招收数十名有吃苦耐劳精神的大学生,为他们进行从管理培训生到店铺经理、区域经理的职业规划。  据悉,广东省劳动和社会保障厅最近还发出每家企业吸纳一名大学生的倡议,企业如招用高校毕业生,可享受获得社会保险补贴、职业培训和鉴定补贴等政策优惠。

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  随着社会主义和谐社会建设步伐的加快,教育公平对建设和谐社会的基础性作用越发明显。我国现今的教育发展虽已取得了跨越性的成果,但随着人们对教育发展和建设和谐社会认识的深入,教育发展的地区差距和城乡差距、教育投入、招生的地区差异、择校普遍化、教育乱收费等问题,已经影响到人们对教育公平的信心,而教育不公也会影响到人们对和谐社会品质的期望。因此,教育公平对建设和谐社会具有重要作用。  关注教育公平的重要作用  教育公平是和谐社会关于公正、公平建设的起点和基础。和谐社会是社会系统和自然生态系统之间以及社会系统内部协调发展、和谐相处的社会,公平正义作为和谐社会的重要原则和目标,其目的就是要使社会各个领域的利益关系得到妥善协调,使社会的广大成员能公平分享改革开放和社会现代化的发展成果,切实维护社会各个领域的公正、公平。从这个意义上说,建设和谐社会就是建设协调发展的公平社会。教育公平是社会公平的重要组成部分,是社会公平在教育领域的独特体现。在现代经济社会中,教育由于其基础性、主导性、全局性的作用,成为社会协调发展的基础工程之一。  教育公平是促进社会和谐的重要保障。公平是社会发展的灵魂。在作为整体的社会系统中,教育作为子系统以其公益性和全局性存在并发生作用,是促进社会公平最重要的途径。教育如果在整个社会系统中失去自身的公平特质,就谈不上促进社会公平的发展和完善,因为现代经济社会的发展,正是通过教育资源的分配在较大范围和较长时期内调整利益格局,给予各种生存状态下的群体公平获得社会发展成果的机会,并使受益主体不断认识到教育公平不仅是现代教育的基本价值,而且是实现社会公平的最基本途径和最有效手段。  教育公平有助于实现社会公平。教育公平是指每个社会成员公正平等地占有公共教育资源和获得教育机会。公平作为基本的价值和准则,规定着资源在社会群体之间以及社会成员之间的适当安排与合理分配。教育公平作为社会公平的重要内容,是现代教育的政策目标和基本价值。教育不公意味着教育资源与教育发展成果在社会成员间的分配不公,这将会严重影响社会公平的实现。从现实来看,我国当前要注意因基础教育发展不均衡产生的教育不公;学校教育之间的不公,例如学校办学资质上的差别;群体、性别之间的教育不公,例如正常儿童群体和特殊儿童群体之间、贫困家庭和富裕家庭之间、男性和女性之间的教育不公;城市教育与农村教育之间的教育不公等问题。  教育公平在增进社会公平的过程中,使社会公平成为建设和谐社会进程中的终极性价值。教育公平是教育均衡发展的核心观念,其实质是以公益性为显著特质的教育发展要代表最广大社会成员的利益。教育公平是一个历史的范畴,受教育主体的差异、公平的层次差异、社会成员生存资源的空间稀缺性,决定了教育公平具有相对性的特征,即教育公平总是不可避免地由低层次向高层次发展乃至螺旋式发展。而这一方向一旦确定并成为实现社会公平的基本途径和有效手段的时候,教育公平不但是可见的目标,而且是现实的理想。  追求教育公平法律化  教育公平是时代对教育发展的急切呼唤。社会主义和谐社会建设日益深入,关于教育的民意和信息表达日趋通畅,这动员了社会上更广泛的智能去发现和分析变化着的教育现实。  随着盲点被消除、偏见被扭转、创见卓识以及民意的普遍表达,教育公共政策出现了令人欣慰的转向。过去的注重教育总量提升、提倡普及、重点建设、跨越式发展、扩招、争创一流等发展语境逐渐转为对教育资源分配的关注。社会成员从起点上享受到资源公平分配带来的社会认同,可以创造重要的良性社会资本,从而为社会和谐发展创造出理念上的认同和心理上的归属。  从教育发展的现状来看,国际上对教育公益性的保障主要体现在基础教育领域。随着国内教育的进一步发展和社会配套运行条件的成熟,在充分认识教育现实和民意需求的基础上,我国立法机构于不久前通过了新修订的《义务教育法》。该法是在充分认识到我国教育发展已不能回避教育公平问题的前提下,以法律的强制力来保障教育资源在教育起点尤其是基础教育阶段的公平分配。  新修订的《义务教育法》在总则中对我国教育的性质、公民在教育方面的宪法权利和教育实施部门的义务进行了确认和落实;在教育实施的法律规定中,明确规定了受教育者在教育机会获取、经费保障及均衡机制、主体地位和管理机制等方面权利义务主体的法律责任。新法还有一个亮点是添加了对教育救济的一些专门性规定,体现了法律保障公平的人性化特质。  新修订的法律中,从教育实施的各个细节上有效保障了教育资源的公平分配。自此,教育公平保障体系便有了基本限度的规范蓝本,教育公平保障在我国已经具有现实的规范性和实效性。教育公平保障的法律化,标志着我国已经开始建立起较为独立和完善的教育资源分配体系,使得对教育资源的公平分配不再是宏观上的约束,而是具有细节化分配标准和具有法律效力的文件。我国对教育公平保障体系的建构和实践,体现了权利体系对社会和谐发展的普遍期望和制度构造。在建设社会主义和谐社会的进程中,教育公平作为社会公正和谐发展在教育领域的独特延伸,对教育公平的理念追求和制度规整必将成为教育现代化的一个现实发展目标及和谐社会建设的基本公平保障。(作者系重庆师范大学副教授、博士)  《中国教育报》2006年8月22日第3版

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二是薪酬畸高太惹眼。眼下,就我国整体薪酬情况而言,公务员当数佼佼者,企业职工无法与之相提并论。据有关资料介绍,同一个地区的大学本科毕业生,进企业当职工第二年与同期进机关当公务员的薪酬比是“1:3”,3年后则是1:5,随着时间推移两者差距会越来越大。为什么呢?企业职工工资不仅难有增长机会,还会因企业效益欠佳或老板意志等原因下调,而公务员则“旱涝保收”、“不降只涨”,至于公务员的五花八门的“补贴”、“灰色收入”就不说它了。

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